幼儿园大班社会教案

时间:2024-10-25 15:33:40
【荐】幼儿园大班社会教案

【荐】幼儿园大班社会教案

作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的幼儿园大班社会教案,欢迎大家分享。

幼儿园大班社会教案1

学情分析

近几年,随着社会经济的发展,我班幼儿几乎都住进了新房,漂亮的装修引起了幼儿的好奇和感叹。在幼儿园里,幼儿也时常谈论自己的新家,对小区的名字记得非常清楚,十分热衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戏。根据幼儿的兴趣和大班幼儿数学思维发展的特点,我设计了本次活动——按物品的共同用途分类。创设搬家后的生活场景,让幼儿在实际生活情境中学习,引导幼儿尝试运用分类这一数学知识来解决生活中遇到的问题,从中领略数学的价值和意义。

活动目标

1.引导幼儿积极参与活动,体验分类给我们的生活带来的便捷。

2.帮助幼儿理解分类的实际意义,并了解如何按物品的共同用途分类。

3.鼓励幼儿与同伴共同探究,感受和同伴合作的快乐。

活动准备

材料准备:

1.大箱子1个、中号整理箱4只,活动前把物品的'类别标签事先贴在整理箱上。

2.书、碗、筷子、汤勺、锅、锅铲、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、裤子、袜子、球、积木、玩具车若干。

3.幼儿操作图和各种物品图片各4套、“服饰用品”“玩具”“厨房用具”“书报”字卡一套、黑板一块。

活动过程

1.情境表演——找袜子

鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。

师:凌老师刚搬了家,所有的物品都堆得乱七八糟,她怎么也找不到自己的袜子了,你有什么办法可以帮帮她吗?

幼:帮她找。

幼:把东西放好。

幼:把东西分类。

师:这是个好办法,我们就来试一试把东西分类吧。

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分析:以生活事件为切入点,抛出生活中的矛盾,激发幼儿运用数学知识解决问题的兴趣,符合大班幼儿的学习特点。

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2.鼓励幼儿尝试把物品图片进行分类并了解类别名称

(1)引导幼儿把物品的图片进行分类

师:整理物品之前,请小朋友先学习物品图片的分类,请你们把有共同用处的东西放在一起。

师(出示裤子与上衣的图片):它们有共同的用处吗?它们的共同用处是什么?

幼:有,它们都是用来穿的。

师(提出操作要求):同一小组的小朋友要互相商量,商量后再把有共同用处的东西贴在同一个格子里。图片背后有双面胶,我们撕下小纸片后,把小纸片贴到小框子里就可以了,要注意保持清洁。

幼儿自由分组操作。

分析:教师为幼儿提供操作的机会,并让幼儿根据自己的兴趣分组,合作完成任务。教师对幼儿操作时行为习惯的要求表述到位。但在此环节里,教师不能说得太多,要给幼儿更多思考、探索、总结的机会。

(2)操作结束后,幼儿分别说出自己小组分的类别及理由。

师:你们是怎么分的?为什么要把它们放在一起?这些物品有没有共同的用处?它们的共同用处是什么?

①第一组幼儿讲述自己的分类标准及理由

幼:我们把球、小车、电动玩具放在一起,因为它们都是用来玩的。

师:哦,它们都是给我们玩的,这些东西都有一个共同的名称,是什么?

幼:玩的东西。

幼:玩具。

师:对,这些物品的共同名称叫“玩具”,你们真棒!

②第二组幼儿讲述自己的分类标准及理由

幼:我们在格子里放了上衣、裤子、鞋子……它们都是用来穿的。

师:哦,这些东西都是穿戴在我们身上的物品,它们有个共同的名称,想一想叫什么?

幼:衣服。

幼:穿的。

幼:衣裤。

师:我们通常把穿戴在我们身上的东西叫“服饰”。

③第三组幼儿讲述自己的分类标准及理由

幼:我们把碗、锅、砧板、电磁炉放在一起,因为它们都是用来做饭和吃饭的。

师:平时在家里我们会把它们放在什么地方?

幼:厨房。

师:它们的共同名称叫做什么?

幼:煮饭用具。

幼:炊具。

幼:碗具。

师:这些东西平时都放在厨房里,通常大家把它们叫“厨房用具”。

④第四组幼儿讲述自己的分类标准及理由

师:你们在这个格子里放了什么?

幼:书、报纸、字典……

师:请你们说一说把它们放在一起的理由。

幼:因为它们都是用来看的。

师:哦,都是给人们阅读的,这是它们的共同用处,这些东西的共同名称是什么?

幼:书籍。

幼:读物。

师:大家通常把这些东西称为“书报”。

⑤教师与幼儿共同给物品归纳类别名称

师:刚才,我们学会了把物品按照共同的用途来分类,它们的名称是什么?

幼:玩具、服饰用品、书报、厨房用具。

分析:在这个环节,幼儿操作结束后,教师通过提问、与幼儿互动,给幼儿提供了一个交流表达的机会。幼儿能够结合自己的生活经验说出分类的理由,教师在幼儿回答的基础上总结提炼,不仅肯定了幼儿的想法,而且使幼儿在原有的知识层面上得到了提升。

3.幼儿分组整理凌乱的实物

(1)教师鼓励幼儿把它们按照共同的用途分类。

(2)操作结束后,幼儿互相检查整理的结果。

分析:教师为幼儿提供了各种实物,让幼儿进行分类,幼儿根据自己的已有经验和刚学到的知识进行操作,体验到了成功的乐趣。在评价环节,教师运用同伴评价的方式,激发了幼儿学习的主动性。

4.结束部分

师:(小结)今天,我们一起把物品按共同用途进行了分类,分类让我们的生活变得更方便。

幼儿园大班社会教案2

设计思路:

最近发现小班孩子在礼仪方面还比较欠缺,也经常听家长说某某孩子在家没礼貌,有客人来叫他和客人打招呼,他就纽头就走,这也使家长感到非常尴尬。也许是孩子身在农村的关系,家庭不重视的关系等,造成了孩子没礼貌。所以我设计了小兔过生日的活动,通过活动中与老师一起去小兔家做客并说一些基本的礼貌用语,让孩子在潜移默化中养成说礼貌用语的习惯。

活动目标:

在为小兔过生日的情景中学说短句。引导幼儿有礼貌的与人交往。

培养幼儿有礼貌的品质。

培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

创设小兔家的环境、小兔头饰、青草、萝卜蔬菜等

活动过程:

一、谈话导入

……此处隐藏8682个字……爷爷奶奶的礼物,有花、水果、玩具、漂亮的衣服、汽车等等。晚上,在家长的配合下,孩子们陪爷爷奶奶度过了一个愉快的节日。活动后,与家长进行了交流,家长纷纷反映,通过这次活动,孩子懂事了很多,有的改掉了一些任性、娇气的习惯,知道心疼人了,这对孩子今后发展也将是一个很好的影响。

小百科:爷爷,指长辈。

幼儿园大班社会教案14

活动目标:

1、通过活动,了解几种小动物喜欢吃的食物。

2、尝试简单的分类,萌发幼儿喜欢小动物的情感。

3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

"小狗过生日"课件、常见小动物胸饰、动物喜欢吃的食物(自制)

活动流程:

导入讨论--情景游戏--整理归类

(一)导入讨论

1.播放课件"小狗过生日"师:今天小狗可高兴了,因为今天是它的生日,它要请小动物们和它一起过生日。笃笃笃,有人在敲小狗家的门,我们看看有哪些小动物来了?

师:小兔、小鸡、老虎给小狗带来了生日礼物,还对小狗说了一句话,你们知道它们对小狗说什么?(祝你生日快乐)

2.猜食物活动。

师:小狗听了很开心,它请小动物们进来,还拿出准备好的食物招待它们。你们猜猜小狗给小兔、小鸡、老虎准备了什么好吃的?(幼儿自由回答)

3.继续播放课件师:那我们来看看,我们猜的和小狗准备的食物是不是一样?猜对了没有?小兔、小鸡、老虎它们吃着自己最喜欢的食物可开心了。

(二)情景游戏:教师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日。

1.出示小动物胸饰: 小朋友,你们想不想去小狗家过生日?这里有许多动物的图片,我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日,好吗?我喜欢小鸟,我就戴上小鸟图片当小鸟。你们喜欢什么动物,就戴上自己喜欢的小动物图片,就扮演什么动物。

2.小动物们准备好了出发。看,小狗家到了,我们要有礼貌地敲门,见到小狗我们对它怎么说?(引导幼儿有礼貌地对小狗说"生日快乐"。)这是我们送给你的礼物。(引导幼儿有礼貌地对话)

3.小狗也给小动物们准备好喜欢吃的食物,我们看看都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称)

4.引导幼儿说说自己是什么小动物?喜欢吃什么?(师:我是小鸟,我喜欢吃小虫子,小动物们看看你是什么小动物,你喜欢吃什么?)引导幼儿相互说说。

5.小动物们去找自己喜欢吃的食物,并引导小动物们说"我是**我喜欢吃**"。

(三)整理归类

1.师:小鸟吃得好饱啊!要休息一下了,小动物们,你们吃饱了吗?那我们坐下来休息一下吧!

2.师:小狗给你们准备的东西好吃吗?谁来告诉我,你刚才吃了什么东西?谁和它吃一样的食物?吃同样食物的小动物请你们坐在一起。

3.小鸟喜欢吃虫子,还有哪些动物喜欢吃虫子,请站起来。请喜欢吃虫子的动物都坐在一起吧。

4.刚才,有小动物喜欢吃小草的,也有喜欢吃虫子的,那有没有喜欢吃肉的?喜欢吃肉的动物请上来,我给你们拍一张照片。(把喜欢吃草的、吃肉的、吃虫子的小动物分开坐,并看看说说这些动物的名称)

5.师:我们来看一看,还有哪些小动物?现在剩下的动物不是吃小草、不是吃小虫,也不是吃肉的,那它们喜欢吃什么食物?(启发幼儿想想熊猫、猫头鹰、蚯蚓这些动物喜欢吃什么)(播放课间,引导幼儿了解特殊动物的.食物)

6.师:小动物们,今天在小狗家过生日开不开心?我们再带小狗去外面做游戏,好吗?(幼儿出教室,结束)

活动反思:

本次活动以游戏贯穿活动的始终,孩子在活动中的积极性,主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣,创没了有趣的游戏情境,从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食,整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中,自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外,活动中游戏的使用,动物角色的选择,都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中,使活动一步步推向**。我认为在教学活动中,达到了教学活动的目标。

当然,在活动中的也存在着不足之处:

1.语言不够简洁,声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够具体。如:幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿,他贴对了没有?而不应该总说太好了。

3.由于紧张,语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节,效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历,我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会,对课堂的驾驭有了更多的体验,对一些看似传统的教法也有了新的认识。

小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。

幼儿园大班社会教案15

活动目标

1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系,学习用数字表示。

2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号,体验数字在生活中的作用。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1、《小朋友的书数学》。

2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码;在黑板上按《小朋友的书??数学》第13页图样画好小区的楼房。

3、设计门牌号码用的长条形的纸,笔。

活动过程

1、了解门牌号码的作用。

——邮递员叔叔去送信,可到了小区,却不知道应该把信送到哪里?你们能帮邮递员找找信的主人吗?

通过读信封上相关的信息,知道“2幢1单元101室”所代表的意思,并在图中准确地找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。(如,501室,数字5表示5层楼,数字1表示这层楼中的第1间房。

——说说门牌号在日常生活中的作用。

2、为小区的楼房设计门牌号。

出示黑板上楼房大图,讨论应该怎么样设计门牌号。

3、操作活动。

——引导幼儿为《小朋友的`书数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号,并和同伴互相交流,检验是否正确。

——按照书中提供的地址信息,幼儿找到好朋友的家。

活动反思:

这是一堂中班的语言课,主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里,知道记得附近有那些明显的建筑物,知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题,让幼儿介绍自己的家,很多幼儿都说不完整,介绍时有点难度接着是怎么去,由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去,下面让幼儿找自己家的门牌号,我只是让个别的幼儿去找,忽略了很多幼儿,最好分组进行活动,每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家,可是我的图片和口述不清楚,导致有些引导错误,以后得加强。

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